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重视美术高考培训的心理辅导

时间:2011-03-09 编辑:美编 栏目:美考备战

■广东省高州市第二中学 陈亮
  作为美术高考生,在专业高考前的一段时间里,外出到一些画室学习,似乎已成为社会的一个共识:因为在很多学校里,学生根本没有机会进行集中的训练,大部分学校不能提供连续的美术课程,且常常美术生分在各个班,使得美术教学难以集中开展。但是外出学习,学校的美术教师也不能当甩手掌柜,置之不理。我们知道,学生的情绪对教学效果有着很大的影响。作为美术辅导教师,了解和掌握学生的学习状态,善于引导和驾驭学生的情绪,是相当重要的。

  一、适应期
  学生获准外出学习时,对学习心里充满希望和激情。当他们来到一个“渴望已久”的新环境时,要有一个“心理适应期”,这个时期一般来说需要一个星期或更长的时间。怎样适应新的环境,融入学习之中,是学生都要面对的。对“名师”的期待及学习、生活环境的选择是学生这一个时期最突出的表现,有的学生在这段时间内,觉得适应不了,或者觉得培训班的教师水平与自己的期待有落差时,想到另外的画室“投师”。我曾经有一个学生,在一个月之内走马观花般地到过四五个画室,每一个画室都是那么几天,觉得人家不行,又走!其实学生外出学习的时间并不多,一般也就三四个月,如果老是这样挑三拣四浪费时间,对学生来说并非好事。在这种情况下,教师要引导学生适可而止,不要太过分,以免影响到自己的学习。虽然追求完美是人的天性,但不要忘记了外出学习的目的和任务,在找到相对合适的画室后,要尽快地使自己安稳下来,投入到紧张的学习中去。

  二、稳定期
  当学生开始适应环境后,就会进入到一个“稳定期”,这一时期约需二十天至一个月的时间。在这一段时间里,人与生俱来的探究精神会令学生排除各种困难,积极投入到学习中去,使他们的绘画水平处于缓慢上升阶段。对培训教师的敬仰、对比自己水平高的学生的羡慕,及高考的逼迫感,都会促使学生认认真真、老老实实地学;这个时期的学生会在绘画上有一个稳定的进步。在这个阶段里,美术教师要发挥每一个学生的自尊心和自信心,正面引导,对学生取得的成绩及积极性要充分肯定和赞扬。当学生的行为和表现得到肯定和认同时,会信心百倍,产生一种以后还会更好的“自我激励”心理状态,以更大的动力投入到学习中去。

  三、兴奋期
  当学生开始进步时,个人的身心愉快,颇有“春风得意马蹄疾”之感,整个人处于一种“兴奋”状态,进入兴奋期,正常来说,这一时期约保持二十天左右。所谓“人逢喜事精神爽”,愉快、乐观的心境可以提高学生的学习积极性,使他们对绘画进入到一种痴迷般的状态,常常为了画好一幅画而废寝忘食、不眠不休钻研、与人讨论。在这一个时期里,学生的感觉是最好的,对画面拿捏有度,表现出来的画面效果往往是得心应手的。如果学生能够在这一个阶段参加美术考试,对学生来说,是一件好事,成绩会比较突出。但是如果学生在这一阶段里沾沾自喜,忘乎所以,则会影响他的学习。因此,美术教师在这一阶段要适当地给学生“泼冷水”,使学生能够有冷静的思维对自己的绘画水平作出正确的评价,做到“胜不骄败不馁”,细心地查找自己画面的得失,查漏补缺,对成绩的提高是有正面作用的。

  四、疲劳期
  人的心理总有一个阀值,当学生的认识水平、绘画水平达到一个新的阶段后,他所要面对的问题就多了,要思考的绘画理论也复杂了。这时,就容易变得“眼高手低”,画出来的作品往往达不到自己的要求,因此,学生必须在这一个阶段里潜心钻研,认真作画,总结经验,才能有质的飞跃。但是这个过程是沉闷的,容易降低人的积极性,使人情绪低落、性格暴躁、讨厌绘画,甚至影响身体健康。并且由于对环境的熟悉及长时间的投入学习,会使得个人心理产生疲劳感,进入到“疲劳期”。
  特别是这个阶段临近考试,有的学生会出现一种“考试焦虑症”。所谓考试焦虑症,是指:“在一定的应试情境激发下,受个体认知评价能力、人格倾向与其自身的因素所制约的、以担忧为基本特征,以防御或逃避为行为方式,通过不同程度的情绪反应所表现出来的一种心理状态。”考试焦虑程度越高,其考试水平就越差。因此,学生如果在这一时期参加考试的话,则效果可想而知。在这种情况下,美术教师要根据学生的个人情况,进入心理辅导,以暗示、疏导、找突破口及自我宣泄等办法为学生调节情绪,尽量以饱满的精神去迎接考试。
  作为一个美术辅导教师,怎样引导学生应对各个心理时期,采取相应措施,以保证学生学习的正常进行、提高考试效率,是一个不容忽视的新课题。因为外面的画室一般都有几十或几百个学生,辅导班的教师不可能照顾这么多学生的情绪,因此,我一般是通过定期电话了解学生的情况,及时作出相应的心理辅导,使学生能够根据心理上的规律调整心态,达到学习考试的目的。


 

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